Estrategias de intervención para la respuesta educativa
El alumnado con diversidad funcional por limitaciones en la movilidad presenta unas características comunes que implican unas necesidades educativas, que se pueden concretar en el establecimiento de un contexto favorecedor de la autonomía, la utilización de un conjunto de recursos técnicos y el uso de estrategias para la comunicación aumentativa y alternativa para facilitar el acceso a la cultura. Sobre estas necesidades se determina la respuesta educativa, que debe realizarse a nivel de centro, de aula y a nivel individual.
ELEMENTOS MATERIALES Y SU ORGANIZACIÓN
1. FACILITADORES DE LA MOVILIDAD Y EL DESPLAZAMIENTO:
Poner barandas y pasamanos por pasillos, escaleras y aulas
Fijación de puntos de sujeción o agarraderos.
Modificar la altura de las pizarras, espejos, perchas armarios
Estantes y armarios biblioteca a baja altura.
Disponer en el centro de sillas de ruedas, andadores, alguna rampa portátil,
etc.
Si el usuario utiliza prótesis, es conveniente que aprendamos a ponerlas, a
quitarlas y revisarlas.
Que pueda acceder fácilmente a su pupitre, que pueda salir a la pizarra y
movilizarse por la clase; así como cuidar la accesibilidad de los materiales
de trabajo.
Que la disposición del mobiliario permita la movilidad y el desplazamiento
por todo el centro.
Uso de sillas de ruedas, muletas o bastones, andadores, gateadores,
arrastradotes, triciclos, aparatos ortopédicos.
2. FACILITADORES DEL CONTROL POSTURAL. EL MOBILIARIO.
Las adaptaciones de mobiliario deben obedecer a las necesidades de cada alumno/a en particular:
Mesas con entalladura, de altura e inclinación regulables a las distintas
necesidades y ayudar a sostener mejor el tronco.
El tablero debe ser amplio (60/90 cm.) con reborde y con posibilidad de
acoplarle un mantel antideslizante, graduable en inclinación.
Sillas adaptadas, asientos pélvicos o asientos termoplástico; con buen
dorsal y de pies así como guiadores de cadera y cinchas de sujeción, si es
preciso.
Planos inclinados o bipedestadores como alternancia a la postura de
sentado.
Gateadores y asientos de rinconera para poder participar de las actividades
en situación de suelo.
Colchonetas y cuñas posturales.
3. FACILITADORES DE LA MANIPULACIÓN.
Preferentemente contar con la posibilidad de cambiar la grifería de los
aseos por monomandos.
Disponer de platos y vasos adaptados así como cubiertos para diestros y
zurdos en el comedor. Sustituir los pomos redondos de las puertas por
palancas.
Disponer de ayudas técnicas a la señalización en los espacios comunes del
centro: señalizador de reloj, cabezal – licornio, tablero etran, indicador
luminoso, etc.
4. FACILITADORES DE LA COMUNICACIÓN
Utilización de ayudas técnicas a la comunicación oral y escrita a medida que
se avanza en los contenidos escolares. También recurrir a materiales
específicos de comunicación.
Señalizar los entornos con el SAC adecuado, incluyendo no solo la
denominación sino comentarios de interacción en los mismos. Utilizar
paneles de SAC en los entornos mas usuales: comedor, sala de fisioterápia,
rincón de juegos en el patio.
Ordenador e impresora con teclados adaptados o normales, emuladores de
teclado, emuladores de ratón - Utilización de una carcasa o cobertor de teclado
para disminuir los errores de teclas no deseadas y la reiteración de un mismo
carácter.
Utilización de conmutadores o pulsadores como modo de acceso al ordenador.
Software específico de comunicación: Broadmarker, Speaking dinamically , Hola
amigo, Plaphoons, Sigla, Etsedi, Escribir con símbolos 2000, comunicate in print,
etc.
Comunicadores portátiles con préstamo de voz o salida en formato papel.
Materiales de SSAAC: SPC. Bliss, Minspeak, Rebus.
5. MATERIALES ESPECÍFICOS DE FISIOTERAPIA
Se trata del material específico que los profesionales de la fisioterapia consideran necesario y de utilidad para: rehabilitación de la marcha, control postural, control de equilibración y bipedestación, funcionalidad manipulativa, etc. Colchonetas, rodillos, cuñas, bipedestadores, balones, sacos de arena, camilla, etc.
6. MATERIAL DIDÁCTICO ADAPTADO
Existe en el mercado algún material adaptado sobre todo para la manipulación, igualmente se pueden realizar adaptaciones caseras.
Tijeras adaptadas de recuperación automática
Puzles con pivotes, mantel antideslizante, atriles de sobremesa.
Engrosadores de lápices.
Materiales imantados.
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