Herramienta clave en el diseño de las UDI
Benjamín Bloom, psicólogo educativo de la Universidad de Chicago, divide el proceso educativo en diferentes procesamientos congnitivos de distinta complejidad, que abarca desde procesamientos de orden inferior a los de orden superior: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. En 2001, Lorin Anderson y David R. Krathwohl, publicaron la versión revisada.
Podemos asociar dicha teoría con los 3 principios del DUA. El primer principio del DUA corresponde con la red cerebral del QUÉ se aprende, en donde recordamos y comprendemos los conocimientos previamente adquiridos con los nuevos presentados. Seguidamente, en las actividades en las que desarrollamos el conocimiento (aplicar y analizar), están ubicadas en el CÓMO se aprende del principio II del DUA. Finalmente, los procesamientos de orden superior: evaluar y cear, en donde nos encontramos ante la actividad de síntesi final.
Para que lo comprendáis mejor, os dejo una infografía de Cristina García, extraída de su blog @cristinamayl, en la que queda detallado lo especificado anteriormente.
En la siguiente imagen os dejo la Taxonomía de Bloom revisada, que nos ayuda a programas las UDI y nos define las conjugaciones verbales a emplear en cada uno de los procesos cognitivos. Además, especifica las acciones y resultados esperados en cada uno de ellos.
Las habilidades más cercanas al orden inferior (recordar y comprender) es en donde se adquiere el conocimiento; las procesos que hacen referencia a aplicar y analizar, es en donde se profundiza el conocimiento; y en las habilidades de orden superior (evaluar y crear) es donde se crea el conocimiento.
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