¿Ya tienes elaborado el modelo para llevar a cabo tus UD en la Programación?
A la espera de la publicación en la orden para la que se convoca el procedimiento selectivo de ingreso en 2021, en este post, vamos a recordar los elementos prescriptivos que deben componer tus UD y aquellos elementos que harán que su organización y puesta en práctica sean las más adecuadas.
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
Dependiendo de la etapa educativa en la que se enmarque la programación, nos basaremos en diferentes decretos, dentro de nuestra comunidad.
Para Educación Infantil, tendremos en cuenta el DECRETO de currículo del segundo ciclo de EI, 38/2008. Para la etapa de Educación Primaria, nos basaremos en el DECRETO de currículo 108/2014 y, para Educación Secundaria, nos basaremos en el DECRETO de currículo de la ESO y Bachillerato 87/2015.
CONTENIDOS
Son el referente principal de las programaciones (LOMCE). Se definen como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y, por tanto, a la adquisición de las competencias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En base a los contenidos seleccionados, debemos concretar los criterios de evaluación, que nos permitirán describir todo aquello que el alumnado debe saber y saber hacer, teniendo como eje las competencias clave.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Elemento nuevo en nuestra programación desde que entró en vigor la LOMCE. Constituyen referentes comunes que debe alcanzar el alumnado a lo largo de su trayectoria. Concretan de manera más específica las capacidades a desarrollar y deben ser observables, medibles y evaluables. Cada criterio de evaluación se concreta en diferentes estándares.
INDICADORES DE LOGRO
Aunque no son un elemento prescriptivo del currículum, son un componente facilitador en nuestras programaciones, puesto que permiten concretar el estándar y graduar el nivel de adquisición. Además, nos aportan información que permite evaluar las competencias de cada alumnado antes de finalizar la etapa educativa.
COMPETENCIAS CLAVE
La competencia supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz.
Las nombramos: comunicación lingüística (CCL); competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT); competencia digital (CD); aprender a aprender (CPAA); competencias sociales y cívicas (CSC); sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIE); conciencia y expresiones culturales (CEC).
OTROS ASPECTOS
Además de lo nombrado anteriormente, en vuestras Unidades Didácticas deberéis contemplar la temporalidad de cada una de ellas, los recursos de los que dispondréis para la ejecución de la misma, las actividades tipo que desarrollaran cada una de ellas (distinguiendo entre tareas, actividades y ejercicios), la metodología y el tipo de agrupamientos a utilizar en cada sesión, matizando si existe o no docencia compartida, explicitar la relación con otras materias (por eso son UD Integradas), dejar reflejados los instrumentos de evaluación y calificación y concretar los niveles curriculares existentes en el grupo.
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